Veiligheid in school is niet een nieuw thema. In het kader van de Arbo-wet hebben schoolbesturen altijd al zorgplicht m.b.t. de veiligheid, de gezondheid en het welzijn van medewerkers en leerlingen. Door een reeks gebeurtenissen is echter de aandacht voor met name sociale veiligheid sterk toegenomen. De school staat midden in de samenleving. Als   agressie en geweld daar toenemen, wordt ook de school er vaker mee geconfronteerd. Terwijl voor de mensen die daar werken en leren, veiligheid, betrokkenheid, geborgenheid toch de impliciete norm is. Waar ook de school vindplaats is van voldoende of onvoldoende veiligheid, is zij -de instelling, het bestuur, de leiding- ook het eerst aan zet om veiligheid te waarborgen en te vergroten. Maar niet alleen en niet op zich. Ook medewerkers, leerlingen en ouders hebben in deze een verantwoordelijkheid. Een succesvol veiligheidsbeleid kan ook niet zonder adequate steun van overheid en hulp van omringende voorzieningen als jeugdzorg, maatschappelijk werk en zonodig politie en justitie.

2.  Schoolveiligheid 

Objectief en statistisch gezien is er op de scholen van de Scholengroep doorgaans geen sprake van onveilige situaties. Echter, meerdere tragische gebeurtenissen op scholen in het land hebben laten zien dat veiligheid op school heel kwetsbaar is. Eén gebeurtenis kan een onevenredig negatief effect hebben op het schoolklimaat. Ook een omgeving waarin gepest of geïntimideerd kan worden, doet afbreuk aan een gewenste veiligheidssituatie.
De taken van de school m.b.t. veiligheid, strekken zich uit over een tweetal terreinen:

a)  de sociale veiligheid
Sociale veiligheid gaat over de manier waarop je met elkaar omgaat. Zij komt o.a. tot uitdrukking in de mate van aanwezigheid van geweldsincidenten, maar ook in het gevoel van veiligheid dat mensen hebben, de tevredenheid met het schoolklimaat, de zichtbare en ervaren aandacht van de school voor veiligheid.

b)  de veiligheid van de fysieke omgeving
Bij de laatste gaat het om zaken als: brandveiligheid, veiligheid van installaties, bouwtechnische veiligheid, veiligheid m.b.t. het gebruik van apparatuur en gevaarlijke stoffen. Zij zijn meestal onderworpen aan uitgebreide wetgeving en voorschriften en staan onder toezicht van controlerende instanties zoals de arbeidsinspectie en de brandweer.

Voor de veilige school bestaat geen algemeen recept. Maar de rode draad is dat de school een stimulerende leefgemeenschap moet zijn. Degenen die er werken (medewerkers en leerlingen) moeten elkaar kennen en vertrouwen; in de school moet een ordelijk leef- en leerklimaat heersen, waarin de deelnemers weten waar ze aan toe zijn. In de missie van de Scholengroep (zie fusierapport) is dat ook helder geformuleerd: “De scholen bieden hun  leerlingen een overzichtelijke leer- en leefgemeenschap in een veilige sociale context waarvan persoonlijke aandacht een wezenskenmerk is”.

3.   Kenmerken van de veilige school
Wat kan de school doen om veilig te zijn en te blijven? Al gauw wordt het antwoord gezocht in beheersingsmaatregelen: kluisjes, camera’s, hekken, pasjes, strengere regels, meer toezicht, zwaardere sancties. Tot op zekere hoogte kan dat het veiligheidsgevoel wel bevorderen. De school zal zich echter vooral moeten richten op de realisering van een meer natuurlijke veiligheid. Zonder een aantal duidelijke uitgangspunten en aan de aanvaarding van de consequenties daarvan, kan van echte veiligheid geen sprake zijn. Onze school hanteert de volgende uitgangspunten als elementaire voorwaarden voor een veilige school.

a.   De school ziet het als een belangrijke opgave op het terrein van veiligheid een actief beleid te voeren, normen te stellen, gedrag af te spreken en toepassing te handhaven.    
b.   De schoolleiding is zich bewust van haar bijzondere verantwoordelijkheid inzake veiligheid. Zij is actief in het bevorderen van een positief stimulerend werkklimaat en het handhaven van overzichtelijkheid, orde en netheid. Zij is duidelijk in haar pedagogische opvattingen en beschouwt deze niet als vrijblijvend.

c.   De school is er zich van bewust dat een preventief veiligheidsbeleid eisen stelt aan aard en structuur van het onderwijs en de leerlingenzorg. Het onderwijs speelt in op de leer- en leefstijl van jongeren, stelt realistische eisen aan de leerlingen en is boeiend en uitdagend.

d.   De school is er zich van bewust dat zij er niet alleen is voor het kennen en kunnen. De school dient bij te dragen aan de ontwikkeling bij jongeren van een waarde(n)volle levensstijl, gevoel voor gemeenschap en respect voor culturele en persoonlijke diversiteit.